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人教版九年级思想品德工作总结

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篇一:2014年九年级下学期思想品德教学工作总结

2013—2014学年度下学期思想品德

教学工作总结

——李金波

2014年的中考结束了,2013—-2014学年度下学期的教学工作也已宣告结束。在这一学年里,本人担任九年级(4、5、6、9班)思想品德课的教学工作。现将有关工作情况简要总结如下:

一、教学工作

1、加强对中考说明的研究和中考信息的把握 ,摸准方向

近年来的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此,在教学和中考复习中,我联系教材,研究课标,研究2014年的考试说明并不断总结三年来的中考题,从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息,加强对学生的中考模拟训练,使学生掌握答题的方法和技巧,提高他们解题的灵活性。结合毕业班复习备考和教材特点,对教材进行系统的知识梳理,然后结合学情采用“板块式复习,三轮式提高”的复习方法,同时认真研读近四年来的中考题型,结合学生实际制定切实可行的复习计划。第一轮:系统复习注重“双基”抓纲务本,学生做配套资料,教师全批全改,不会做的题集体讲解。第二轮:专题复习,教师根据中考研讨会的精神,

有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性;第三轮:热点时事复习,结合近一年来的热点和专题,分析其体现的教材观点和原理,将时政热点和教材知识点结合,同时注重学生答题方法和技巧的训练,及时纠正复习中易错的知识点,让学生多角度、多层次思维,培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

2、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人非常重视身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

3、加强业务学习,提高自身素质

在工作中,我认真学习上级的有关文件,学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;此外,我还认真学习了新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考动向。通过学习,使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解,为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。

4、强化常规,提高课堂教学效率

本学期,我深入细致地完成教育教学各项环节,认真备写,挖掘教材,力求既备教材,又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法,调动学生学习兴趣,努力提高教学效果,课后及时认真批阅作业,了解学生情况,因材施教,调动教学资源,积极参加教研活动,学习他人好的经验,努力提高教育教学水平和学生成绩。

二、存在的主要问题

本学期,我在取得上述成绩的同时,还存在比较多的不足之处。比如:

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化,但是对于新课改理念落实的还较少,课堂上还是较多地采用传统的教法,给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

2、教学中,不能有针对性地开展教学;平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。

3、在自身的再学习方面,对自己的要求不够高,在教育理论的学习上还有待提高。

4总的来说对学生的耐心有所改善,但对后进生有时还是缺乏耐心。

三、改进方向及具体措施:

在今后的教学中,我不仅要努力做学生的良师,还要做

学生生活中朋友。在课堂教学中,更多的关注后进生,给他们更多的赞赏和鼓励,增强他们的自信心,使成绩迎头赶上。具体措施如下:

(1)更新观念,改进教学

新教材的和中考的命题要求,要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学,要以学生的发展为本,重视学生能力的培养。

首先:注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考,尽量拓展学生的自主性活动,要通过调查、讨论、访谈等活动,帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识。

其次:在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计,实施开放式教学。在考试题中,我们可以看出试题材料的引用越来越新颖,情景的设置越来越贴近生活,问题的提出越来越靠近学生。这就要求教师在日常教学过程中,要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的相关材料,比如:发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景,来组织学生讨论、探究,让学生在活动中充分发表自己的意见或主张,在活动中感悟和理解知识,提高学生的自主学习和探究能力。

(2)夯实基础 提高能力

以考查考生对基础知识的掌握为出发点的,都是以对基

础知识的学习深化来命题的。这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在对主干知识记忆和理解的基础上,学会对知识进行归纳、比较,把握其内在联系;同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求,对照教材中的重点、难点和关键点,对知识进行学科内和学科之间的整合。

(3)掌握方法 规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导,强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径,适度训练,可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材,把握教材重点,从不同角度、层次,精心选取不同题型练习,以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。

我相信,只要自己有决心,一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力,争取在以后的工作中更上一层楼!

篇二:人教版+思想品德+九年级全一册知识点总结

九年级《思想品德》基础知识总结

(▲、实施方案:每节复习课用10分钟,相互提问,力争题题过关。※为重点复习内容)

第一课 责任与角色同在

※1、责任的含义:责任是一个人(应当做的事)和(不应该做的某些事)。 P5

2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任。

※3、责任产生于:社会关系之中的(相互承诺)。这种承诺表现生活的方方面。P6

4、责任的来源:①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则

5、我们在社会生活中扮演不同的角色,每一种角色往往都意味着一种(责任)。 a 作为子女,孝敬父母,使我们的责任;

b作为学生,遵守纪律,完成学习任务使我们的责任;

c作为朋友,忠诚、互助、互谅,我们义不容辞;

d对于陌生人,虽然萍水相逢,扶危救困是美德;

e 作为普通公民我们位卑未敢忘忧国;f作为社会成员,我们应该维护正义,热爱和平、保护环境。

意义:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

6、谁对我负责?回答首先是:自己对自己负责。

A 谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责,承担这种不负责任的责任。

B用合理、合法的方法,及时纠正自己的过失,也是一种负责任的表现。

C 为了掩盖一次过失,你可能会对自己的不负责付出更大的代价。

7、为什么要自觉承担责任,对自己负责:p9

A 只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

B 我们的成长过程,就是不断承担责任的过程。在我们的人生之旅中,小到为自己的一次约定守时,大到终身守信诚实、自尊自信、自立自强,都是对自己负责任的表现。

C 如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。

8、举例那些责任由自己承担 ? 那些责任由他人替你承担?如果我们不承担责任,会有什么后果?

①、自己承担的有:自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有:父母为我们提供衣食,他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习,他们在履行教书育人的责任;过马路时,警察为我提供安全保障,他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病,他们在履行治病救人的责任等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,那自己就无法长大成人。因为我们的成

长过程,就是不断承担新责任的过程。

9、“你最大的责任是把你这块材料铸造成器”。易卜生的这句话说明的道理是:自己对自己负责。 P10

10、为什么每一个人都应该具有责任感:p11

当我们在为别人、为社会承担责任的时候,很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。

A 我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。 因为社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同角色,承担不同的责任,我对他人负责,他们也对我负责;

B 我对自己负责,也就是对他人负责、对社会负责。

因此,每一个人都应该具有责任感

11、承担责任往往伴随着获得回报的权利,但同时也是履行自己应尽的义务。P14

回报:更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。 代价:感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

12、对于人的成长来说,承担责任,是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择, 是走向成熟的重要标志 。

13、面对需要承担的责任我们应该怎么做:p14 在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任 A学会正确评估承担责任的代价与回报既然我们选择了自立自强的人生,就应该有这样的勇气和信念,凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价和回报进行正确的评估,作出最合理的选择。

B 一旦我们做

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